两大经方高手讲抓主证之法附临床医案 http://www.wuzhuyua.com/wzyxgls/6250.html严冬腊月，为课堂升温的不止有空调，还有义乌复旦实验学校的老师们！在语文学科带头人李淑萍的带领下，她们正在进行一场以“教研出彩，学生出色”为主题的教研系列活动。
老师们深谙“课上一分钟，课下十年功”这一真理，经过一次一次的磨课、研究、探讨，力求打造出最美课堂，让老师更出彩，让学生更出色。
《影子》第一课时
何晓玲老师的语文教学，务实求真，沉稳踏实中不乏开拓创新，始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中何老师善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。
在教学过程中，她关爱每一位学生，善于和学生交朋友，教育学生时能注意方式方法和场合机会，保护和激发学生的学习积极性和自尊心，也注重学生思想品德教育，在传授知识的同时教育学生如何做人。
《影子》第二课时
《影子》以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。第一课时以识字为基础，第二课时在抓住学生的认知特点的基础上，创设一个活泼、有趣的学习氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
吴超花老师语言表达亲切自然、生动有趣的，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，从小激发了学生们热爱科学、探索奥秘的兴致。
《夜宿山寺》
季杭燕老师以回忆已学过的李白的诗歌入手，激发学生的思维，从而导出课题。通过解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情这四步，环环相扣，循循善诱来让学生学习古诗。
在课堂中，季老师通过“高百尺”来引出寺庙之高，引导学生说出运用了夸张的手法，并让学生说一说运用了夸张手法的诗句，让学生更加深入的体会到高耸入云的寺庙。
季老师让学生发挥想象，一句“真的有天上人吗？”又一句“天上人有哪些？”激发了学生的学习兴趣，同时又引出了作者使用了精妙绝伦的想象。最后，将诗转变成歌曲朗朗上口，歌声在复旦校园中回荡。
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《敕勒歌》
《敕勒歌》是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境开阔，感情真挚，描绘了一幅辽阔、富饶而壮美的草原画卷，表现了阴山一带祖国山川的美丽景色。
吴老师由歌曲《美丽的草原我的家》引入新课，学生从听觉上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。
学生有了一年诵读古诗的经验积累，对于诗歌孩子们都已不再陌生。在朗读课文时，吴老师同样注重了学生的自主感悟，让学生在读中感悟，在感悟后升华感情，带着自己的体会有感情地朗读背诵。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
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